【课程大纲】

【课程大纲】
一 引子话题：
理想与现实的差距 我们的困惑是什么？----所有人不是一直都在说培训很重要吗 
我们的困惑源自哪里？----到底培训是什么？ 
问题！---解决不了企业和部门的问题，培训还真的有用吗？ 
 
二 培训前：转变培训需求调研模式---
从个人需求到组织期望的转变  案例讨论：老张的一月 
培训需求=标准﹣现状 
 
三 培训中：转变培训内容设计模式---
从内容中心到任务中心的转变  案例分析：Excel软件培训 
教学内容的SOP化（再现法、头脑风暴法） 
授课手段的训练化（SDTA互动设计法） 
培训方式的项目化 
 
四 培训后：转变培训效果评估模式---
从"评委"打分到训后落实的转变 课堂讨论：人鱼传说（现有培训职责体系的两个错位） 
培训三级评估：培训有效性三度评估系统 
培训四级评估：行动学习系统 
案例研究与分析 
 
五 建立学习型组织技巧---
TCMC培训体系构建 TCM-C培训体系的建立过程 
外训平台的构建 
内训平台的构建 
 
六 课程总结 道可顿悟，事需渐修 
现实企业环境下的"四适应"变通提示 
训后改善计划 

【讲师介绍】

【讲师介绍】   陈恭华 
工学硕士，拥有 21 年教育工作的丰富从业经验； 
时代润泽培训学院副院长兼首席导师、时代光华管理顾问； 
曾任大学教师，大唐电信、东盛集团等多家大型企业培训总监； 
在企业内训平台搭建项目、培训师进阶训练、企业内部课程开发、管理干部 
执行力与领导力提升、员工职业化素质提升等领域有其独道的见解。 
 
【版权研究成果】
TCMC企业内训平台及培训有效性控制体系 
企业内部（讲师+课程）同期共建培养与开发模式 
培训师技能SOP化教学系统与评估系统 
课程开发SDTA快速互动升级法 
BCP训后行为改变模型与系统方法 

【授课风格与特长】
以互动、情景式培训见长，注重受训人员的感悟及参与，通过各种破冰活动和管理游戏等方式充   分调动参训人员的培训激情和专注力； 
培训方式及角度独特，以互动方式的演练、角色替换、情景模拟、管理游戏、案例讨论、头脑风暴等方式穿插进行，培训现场学员参与性强，气氛热烈； 
培训风格诙谐幽默、深入浅出、复杂问题简单化、深奥理论通俗化，能够令各层级人员迅速领悟   和掌握，得到参训学员的一致好评。 

【培训对象】

企业主、总经理、企业各级管理者、HR专业人员、部门骨干、珠海卓越咨询及名师学院会员等

更新时间：2014/9/23 16:09:47